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孩子學(xué)習(xí)做事“三分鐘熱度”，到底是什么原因？孩子究竟是否是注意力不集中，我們要視情況而定。

原因一：孩子容易被熱鬧的活動(dòng)吸引，如音樂演奏會(huì)、舞蹈表演或語(yǔ)言教學(xué)方面的熱鬧活動(dòng)等。

專家建議：孩子認(rèn)識(shí)事物容易表面化，有時(shí)候并不是注意力不集中導(dǎo)致，而是孩子不能意識(shí)到實(shí)質(zhì)上的困難，所以想要堅(jiān)持下來(lái)非常不容易。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)，充分了解一件事的困難，比如說(shuō)孩子想學(xué)跳舞，可以請(qǐng)身邊學(xué)習(xí)跳舞的同齡孩子分享有可能遇到的苦難，需要付出的努力等等，讓孩子在參與之前有心理準(zhǔn)備。

原因二：不符合或不能滿足孩子的發(fā)展法則與學(xué)習(xí)傾向。

專家建議：如果成人能在孩子自發(fā)性的自我學(xué)習(xí)過(guò)程中細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)哪些事物感興趣，發(fā)現(xiàn)他們是通過(guò)什么方法去獲得去發(fā)現(xiàn)的，我們就可以更了解他們，更容易引導(dǎo)他們的興趣。

原因三：家長(zhǎng)希望孩子學(xué)習(xí)的欲望比孩子自己想學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)，通過(guò)哄騙來(lái)引誘孩子。

專家建議：在決定學(xué)習(xí)什么和怎么學(xué)習(xí)的問題上，多征求一下孩子的意見，這并不是說(shuō)孩子不愿意我們就完全順從，而是說(shuō)在安排任務(wù)時(shí)，可以盡量考慮到孩子的感受，合理安排時(shí)間，選擇孩子狀態(tài)良好的時(shí)候進(jìn)行，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)等等。而不是強(qiáng)加給孩子壓力和任務(wù)，導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭惡焦慮等負(fù)面情緒。

孩子也可以來(lái)競(jìng)思參與多點(diǎn)位腦電訓(xùn)練，競(jìng)思會(huì)為孩子制定針對(duì)性的提升訓(xùn)練計(jì)劃，充分做到個(gè)性化訓(xùn)練、針對(duì)性訓(xùn)練和精準(zhǔn)訓(xùn)練，并根據(jù)孩子實(shí)際表現(xiàn)和反饋數(shù)據(jù)，及時(shí)給予調(diào)整、優(yōu)化。通過(guò)訓(xùn)練，孩子能夠?qū)ψ约阂獏⑴c的學(xué)習(xí)生活目標(biāo)有更加清楚的認(rèn)知、有更合理的計(jì)劃安排，他們的動(dòng)力和執(zhí)行力會(huì)更高，注意力更集中，更能堅(jiān)持到底。