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　　在AD / HD(A.D.D.或多動(dòng)癥),這些行為是規(guī)則,而不是例外。 當(dāng)一個(gè)孩子展品上面列出的行為癥狀的AD / HD(A.D.D.或多動(dòng)癥),即使他或她一直這樣做,沒(méi)有得出結(jié)論,孩子有障礙。 直到一個(gè)適當(dāng)?shù)脑u(píng)估完成后,你只能假定孩子可能AD / HD(A.D.D.或多動(dòng)癥)。 相反,人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到閱讀列表和癥狀,發(fā)現(xiàn)一兩個(gè)例外,排除障礙的存在的可能性。 AD / HD(A.D.D.或多動(dòng)癥)是一個(gè)殘疾,沒(méi)有適當(dāng)?shù)淖R(shí)別和管理,可以長(zhǎng)期并發(fā)癥。 父母和老師都告誡自己做出診斷。 我怎么知道我的孩子已經(jīng)AD / HD(A.D.D.或多動(dòng)癥)?

 

　　主要是粗心的類型——多與一些注意力不集中的癥狀,如果任何,hyperactivity-impulsivity;

 

　　采訪家長(zhǎng)、孩子和孩子的老師(年代)

 

　　行為等級(jí)量表由父母和老師完成(年代)

 

　　重要的是要意識(shí)到,幾乎典型,adhd兒童(A.D.D.或多動(dòng)癥)經(jīng)常行為以及在新形勢(shì)下,特別是在那些是一對(duì)一的。 因此,一個(gè)訓(xùn)練有素的診斷醫(yī)生知道不要做出決定完全基于孩子的行為如何在他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間。 復(fù)雜的醫(yī)療測(cè)試,如腦電圖(測(cè)量大腦的電活動(dòng))或磁共振(大腦的解剖學(xué)的x射線)不屬于常規(guī)評(píng)估。 這種測(cè)試通常是由于只有當(dāng)診斷醫(yī)生懷疑另一個(gè)問(wèn)題,和這些病例是罕見(jiàn)的。 同樣,正電子發(fā)射斷層掃描(PET掃描)最近被用于研究目的而不是診斷評(píng)估的一部分。

 

　　完成評(píng)估后,診斷醫(yī)生使三種決定之一: 

 

　　第三determation——讓孩子有AD / HD(A.D.D.或多動(dòng)癥)和共存條件——評(píng)估員必須先意識(shí)到AD / HD(A.D.D.或多動(dòng)癥)能夠而且確實(shí)經(jīng)常共存與其他困難,尤其是學(xué)習(xí)障礙,攻擊性,品行障礙。 所有的因素必須考慮,以確保孩子的全面評(píng)估和管理困難。

 

　　各種心理測(cè)試來(lái)衡量智商和社會(huì)和情感的調(diào)整,以及表明特定的學(xué)習(xí)障礙的存在。

 

　　觀察孩子的 

 

　　children-special-needs.org 孩子有AD / HD(A.D.D.或多動(dòng)癥)和另一個(gè)障礙(稱為共存條件)。

 

　　使第一個(gè)決心——這孩子有AD / HD(A.D.D.或多動(dòng)癥)——專業(yè)考慮他或她的研究結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的精神障礙的診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)(第四版),美國(guó)精神病學(xué)協(xié)會(huì)的dsm - iv(1994)。 一個(gè)非常重要的診斷標(biāo)準(zhǔn)是在7歲之前孩子的癥狀出現(xiàn)。 他們還必須適合孩子的年齡和導(dǎo)致社會(huì)和學(xué)術(shù)功能臨床重大障礙。

 

　　很明顯,診斷不是簡(jiǎn)單閱讀癥狀列表和說(shuō),“這個(gè)孩子有AD / HD(A.D.D.或多動(dòng)癥)! “這簡(jiǎn)報(bào)有一定深度的探討診斷的問(wèn)題,因?yàn)闆](méi)有人希望孩子們誤診。 作為父母,我們知道得越多,我們?cè)侥軒椭覀兊暮⒆映晒Α?我們可能不需要知道如何使用dsm - iv。 我們可能需要知道的人評(píng)估我們的孩子是使用指定的標(biāo)準(zhǔn)AD / HD(A.D.D.或多動(dòng)癥)和所有的組件的一個(gè)全面的評(píng)估。