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        你的“物質(zhì)獎勵”教育用對了嗎?正確認識大腦獎勵系統(tǒng),這樣引導(dǎo)才能讓孩子學(xué)習(xí)更專注高效!

        發(fā)布時間:2021-04-28

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        獎勵教育,是很多家長在教育孩子時常用到的方式,家長會用孩子喜歡的東西,來誘導(dǎo)孩子做正確的事情,比如認真寫一小時作業(yè),就能獎勵一個小玩具,提前做好作業(yè),就能得到玩電腦的獎勵等等。

        如果獎勵的東西是孩子非常想要的,那么孩子做起事情來就會變得非常積極。

        這樣的效果看似有效,但你知道嗎?錯誤使用物質(zhì)獎勵教育,并不有利于孩子學(xué)習(xí)力的提升。

        在電視劇《少年派》中,就有這樣一個場景:

        林爸爸為了激勵林妙妙學(xué)習(xí),答應(yīng)孩子下次考試所有科目都及格就獎勵她1000塊錢。

        當(dāng)時林妙妙為了這1000塊錢重獎,使出渾身解數(shù)好不容易都及格了,可結(jié)果林媽媽卻反悔了,說好的1000元獎勵,秒變100元,并說下次考好了會獎勵200元。

        然林妙妙卻很生氣的說“下次再也不考好了!”

        看到這里,似乎家長對孩子的獎勵,最終讓好事成了壞事。

        今天我們就一起來聊一聊關(guān)于在孩子學(xué)習(xí)成長道路上的那些關(guān)于獎勵的事。

        家長慣用的“物質(zhì)獎勵”對孩子真的好嗎?

        容易轉(zhuǎn)移孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)

        如果將物質(zhì)獎勵建立在好好學(xué)習(xí)之上,孩子便會從內(nèi)心將學(xué)習(xí)與自己想要得到的物質(zhì)獎勵劃等號,一旦這種關(guān)系建立,學(xué)習(xí)便會成為一件非常功利的事情。

        孩子可能會在短時間內(nèi)努力學(xué)習(xí),目的是為了獲得物質(zhì)獎勵,但當(dāng)這種獎勵喪失了對他們的吸引性,那么便會轉(zhuǎn)移學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)習(xí)精力日發(fā)懈怠。

        家長給孩子提供物質(zhì)獎勵,本質(zhì)目的是想通過物質(zhì)獎勵激發(fā)孩子學(xué)習(xí)熱情,但是,事實上選擇這種方式卻是本末倒置的行為,使孩子無法專注于學(xué)習(xí)本身,從而喪失學(xué)習(xí)目標(biāo)。

        喪失學(xué)習(xí)熱情

        學(xué)習(xí)的動力應(yīng)該是孩子對知識的渴望以及對知識的探究,若是動力從精神滿足轉(zhuǎn)化為物質(zhì)渴望,便容易讓孩子喪失學(xué)習(xí)的單純性,有目的的學(xué)習(xí)雖然可以極大程度激發(fā)熱情,但這種熱情的持續(xù)時間很短,一旦孩子滿足了自己的物質(zhì)需求,便會立馬喪失對學(xué)習(xí)的熱情。

        想要孩子長時間保持學(xué)習(xí)專注力和熱情,就要讓孩子感悟?qū)W習(xí)的精神動力,不要讓一些成人獎勵思維干擾到孩子的學(xué)習(xí)干勁兒。

        由此可見,家長慣用的物質(zhì)獎勵手段對孩子而言并不可行,長時間使用這種方式監(jiān)督孩子學(xué)習(xí),孩子學(xué)習(xí)效果只會越來越差。

        想要真正提升孩子學(xué)習(xí)專注力和學(xué)習(xí)熱情,還是需要通過大腦中的獎勵系統(tǒng)來完成。

        那么,什么是大腦的獎勵系統(tǒng)呢?

        即大腦獲得獎賞信號后,刺激大腦皮層,促進大腦活躍。

        多巴胺分泌

        多巴胺是一種神經(jīng)遞質(zhì),當(dāng)人體處于高興狀態(tài)時,大腦中的神經(jīng)元會散發(fā)出較多的興奮性沖動,隨之也會釋放一些多巴胺,而多巴胺的分泌可以刺激下一個神經(jīng)元受體,從而產(chǎn)生一系列強烈但短暫的刺激峰值。

        獎賞系統(tǒng)便是如此,可以給人們大腦提供短暫性的興奮機制,從而促進人體行動力發(fā)展,這種獎勵系統(tǒng)來源于多方面,可以是物質(zhì)也可以是精神。

        快樂素

        一般情況下人體快樂素的釋放水平并不高,它只是維持人體正常心情狀態(tài),然而當(dāng)人們完成某個預(yù)想目標(biāo)后,大腦會產(chǎn)生獎勵系統(tǒng),同時分泌一些快樂素,便會讓人從精神上感受到愉悅和快樂。

        因此,獎勵系統(tǒng)就是一個機制,首先需要人們預(yù)設(shè)目標(biāo),并且制定規(guī)劃,一旦目標(biāo)完成以后,大腦便會反應(yīng)獎賞,感覺上的獎賞是對一個人最好的獎勵,遠超于任何外在的物質(zhì)獎賞,這是屬于大腦內(nèi)部提供的獎勵。

        獎勵系統(tǒng)作為腦科學(xué)領(lǐng)域的概念,是人體大腦中的趨利機制,當(dāng)一個孩子從學(xué)習(xí)中獲得了成就感時,大腦便會獲得獎勵,從而使孩子對其產(chǎn)生興趣,并且能夠進一步鼓舞孩子學(xué)習(xí)。

        在日常生活中家長應(yīng)如何運用“獎勵系統(tǒng)”?

        01

        創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

        首先,想要孩子建立快樂機制時,不受到其他因素干擾,就要給孩子提供一個安靜和諧的學(xué)習(xí)氛圍,若是孩子的建立快樂是受到周圍環(huán)境干擾,他們系統(tǒng)就會被打亂。

        比如,孩子想要從學(xué)習(xí)中獲得快樂,卻被電視打亂思維,一旦注意力被電視所吸引,先前產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的興趣便會被打亂,想要進一步將這種興趣融合在一起,需要重新建立新系統(tǒng),一般情況下很難再次建立起來。

        因此幫助孩子創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境至關(guān)重要,不僅有助于孩子的學(xué)習(xí)熱情,還能夠促進事情的完成效率。

        02

        任務(wù)細分,降低學(xué)習(xí)難度

        當(dāng)人們在某一件事情里,再三感受到挫折,自然會產(chǎn)生挫敗心理,大腦的經(jīng)歷機制也會暫停。孩子便會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥心理。

        這個時候,要是想幫助孩子重新建立獎勵系統(tǒng),就要自覺降低孩子的學(xué)習(xí)難度,讓孩子從學(xué)習(xí)中獲得成就感,先建立快樂機制,還能夠促進孩子進一步完成學(xué)習(xí)任務(wù),日常生活中家長可以將孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)細分,從輕松容易上手的學(xué)習(xí)內(nèi)容開始,讓孩子盡快上手,這種方式可以極大程度降低孩子的學(xué)習(xí)心理負擔(dān),促進孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情。

        03

        科學(xué)促進大腦活躍度

        每個神經(jīng)元之間存在著一個間隙,被稱為突觸間隙,神經(jīng)遞質(zhì)在這些間隙之間起著傳遞作用??鞓芳に氐姆置谀軌蛱嵘竽X與身體其他部位的交流,促進大腦內(nèi)的信息傳遞,提升孩子學(xué)習(xí)專注力和積極性。

        學(xué)習(xí)注意力不集中的孩子,在學(xué)習(xí)過程中,神經(jīng)遞質(zhì)往往會出現(xiàn)分泌不足的情況,降低學(xué)習(xí)效率。

        腦電生物反饋訓(xùn)練,就可以很好的幫助孩子養(yǎng)成高效的用腦習(xí)慣,在完成任務(wù)的過程中,促進大腦神經(jīng)遞質(zhì)的分泌,促進大腦神經(jīng)元連接。

        根據(jù)孩子的腦電生物反饋數(shù)據(jù)和孩子具體表現(xiàn),進行一個及時的反饋,并對后續(xù)訓(xùn)練安排進行修改優(yōu)化,幫助孩子更好的提升注意力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提升學(xué)習(xí)效率。

         

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        標(biāo)簽:獎勵系統(tǒng),,專注高效

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