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        孩子學(xué)習(xí)能力差,成績(jī)不理想,是有學(xué)習(xí)障礙嗎?【上海競(jìng)思】

        發(fā)布時(shí)間:2019-05-21

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               在中國,至少有一千萬的適齡青少年在學(xué)習(xí)上是有困難的。這種困難導(dǎo)致了他們心理的壓抑、人格的自卑以及未來人生的困頓。這部分兒童,我們叫作“學(xué)習(xí)障礙兒童”。

               競(jìng)思專家表示,很多孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好,絕大多數(shù)不是因?yàn)橄忍熘巧痰?,也不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)環(huán)境差,而主要是由于學(xué)習(xí)能力的差異,導(dǎo)致輕重不同的學(xué)習(xí)障礙。

               學(xué)習(xí)障礙可能對(duì)于很多人來說是比較陌生的,但是我們卻無法忽視他。如果你的孩子智力正常,但是在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程中有嚴(yán)重困難。具體來說就是孩子很努力,但是就是 學(xué)習(xí)成績(jī)常常不合格,那么孩子有很有可能是有學(xué)習(xí)障礙。對(duì)于這些孩子應(yīng)該如何讓他們改變了?

        腦電生物反饋訓(xùn)練
               利用大腦思考所發(fā)出的電波,分析大腦的注意力程度。當(dāng)大腦高效使用時(shí),競(jìng)思訓(xùn)練獎(jiǎng)勵(lì)大腦,獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù);大腦低效使用時(shí),訓(xùn)練儀提醒培訓(xùn)者,扣除分?jǐn)?shù)。高效用腦被不斷獎(jiǎng)勵(lì),而低效用腦被提醒和及時(shí)糾正。通過與訓(xùn)練程序互動(dòng),正確高效的使用大腦時(shí),學(xué)員大腦不斷被獎(jiǎng)勵(lì),從而學(xué)習(xí)和鞏固正確的注意力方法,根本提高注意力能力

        學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練
              學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練是建立在兒童心理學(xué)和兒童教育學(xué)的基礎(chǔ)上,從注意力、記憶力、運(yùn)動(dòng)能力、口語表達(dá)、閱讀寫作、數(shù)學(xué)計(jì)算、概念理解、邏輯推理以及有效的學(xué)習(xí)策略等項(xiàng)目入手,通過專業(yè)教師耐心指導(dǎo),使孩子的學(xué)習(xí)能力得到提高。學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練還包括了對(duì)語言發(fā)育障礙(發(fā)音錯(cuò)誤、口語表達(dá)明顯低于實(shí)際年齡、語言了解困難)、孤獨(dú)癥(社交、語言能力異常,伴隨刻板的重復(fù)活動(dòng))等兒童的訓(xùn)練?!?/div>

        心理咨詢
              學(xué)習(xí)困難兒童中大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)無興趣、求知欲低,經(jīng)歷失敗的機(jī)會(huì)較多,容易形成自卑、自信心不足等不良的自我意識(shí)。因此,心理支持非常重要。通過心理咨詢可調(diào)整他們的情緒,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),改善自信和人際關(guān)系,培養(yǎng)良好的性格。此外,這類兒童的家長(zhǎng)也可能存在焦慮情緒,并采取不合適的教養(yǎng)方法?!?/div>

               競(jìng)思兒童能力專家提醒家長(zhǎng),學(xué)習(xí)障礙不是生理疾病,而是部分能力“疾病”。這種“疾病”不可怕,它是可變的、可逆的,關(guān)鍵在于“對(duì)癥下藥”。這個(gè)藥方很簡(jiǎn)單,就是“培養(yǎng)能力,平衡發(fā)展”。
         

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        標(biāo)簽:孩子學(xué)習(xí)能力差,成績(jī)不理想,是有學(xué)習(xí)障礙嗎?【上海競(jìng)思】,孩子有學(xué)習(xí)障礙怎么辦,上海長(zhǎng)寧哪里有學(xué)習(xí)障礙

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